中高生とは？
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学校を卒業し、定職に就かずアルバイトを転々とする"フリーター"が増加している。 今回は、「高校生がアルバイトをすべきか」というテーマで、中高生に意見を聞き、そのホンネを明らかにした。 ○ ７割の中高生が、アルバイトは社会勉強になる、あるいはお金が稼げるということで、やるべきだと考えている。 ○ 社会勉強とは、働くことの意義を知り、将来の職業を考える機会を得、人間関係の大切さを学ぶことだという意見が多かった。 ○ 一方、アルバイトをやるべきでないと考えている残り３割の中高生は、勉強や部活、友達づくりなど中高生時代にしかできないことをやるべきだと考えている。 ○ インターネットを使ったアンケート調査にもかかわらず、多くの中高生がこの問題について真剣に考え、問題意識の高さを感じた。 ○ 印象的なのは、「自分のことは自分で決めるべき」という主体性を重視する意見が多かったことだ。勉強が大切か、アルバイトが大切か、という問題には絶対的な答えはなく、学校の校則や親の意見なども踏まえながらも、最後は自分の価値観で決めるしかないということであろう。 全国の中学生・高校生に対し、インターネットのホームページを使った簡易なアンケート調査の形式で意見を聞いた。通常のアンケートではなく、あるケースを設定し、仮定の高校生が相談を持ち掛けている形式で質問しているため、調査結果は、計数データとしての価値はそれほど大きくないが、ホンネを聞けているという意味で、フリーアンサーに書かれた内容が興味深い。 アンケート結果からは、「アルバイトは社会勉強にもなってお金も稼げるからやるべきだ」という回答が半数を占めた。「お金を稼ぐために絶対必要」という回答と合わせ、アルバイトに肯定的な意見が７割を占める結果となった。実際には、高校生のアルバイト経験者は半数程度（「高校生のアルバイト等に関する調査・研究（平成11年、全国高等学校ＰＴＡ連合会）」によると、52.1%）、中学生はそれ以下だと思われるので、自分が経験あるなしに関わらず、アルバイトをすべきと考えているようだ。実際にフリーアンサーの中には、「うちの学校はバイト禁止だけど、もし校則で禁止されていなかったら、私はバイトしたいです（中２女子）」というような意見も多かった。 アルバイトをやるべきでないという意見の約３割の生徒たちも、その多くがアルバイトそのものを否定しているわけではなく、趣味や勉強と両立できるのであれば、やるべきという意見も多かった。 「アルバイトってしたほうがいいものなのでしょうか？というのも、僕がバイトしたい！って言ったら、ほとんどの友達が「バイトなんて大変なだけ」って否定的なんだよね。僕は社会勉強にもなるしお金も稼げるから、自分にもすごくプラスになると思うけど。みんなはどう思う？（神奈川県・公立高校１年・男子）」 1) バイトすると、その仕事を深く知ることができるし、そこからビジネスの仕組みを知ることもできると思う。将来の仕事を考えるキッカケになることもある。バイトは社会勉強にもなってお金も稼げて一石二鳥。やるべきだよ。 2) なんて言ったって、バイトの目的はお金。自分で働いたお金なら、誰にも文句いわれないで好きなことに使えるから。バイトは自分のお金を稼ぐためにゼッタイ必要！社会勉強になるか、ならないか、なんて考えない。 3) 時間は貴重。時間に余裕があるときは自分の趣味やスポーツに打ち込むとか、友達と何かするとか、中高校生時代は、そういったことに時間を使った方がいいと思う。バイトに時間を割くのはもったいない。 4) バイトは、今はやるべきじゃないと思う。中高生は勉強をしっかりやるのが一番。時間があればあるだけ勉強するのが当然。働くのは高校卒業してからでも十分。 5) バイトなんて、疲れるからやりたくない。そんな大変そうなこと何でやりたいと思うのか意味が分からない。 1)社会勉強重視・肯定派……社会勉強になるのでアルバイトをやるべきというタイプ 2)バイト代重視・肯定派……お金を稼げるのでアルバイトはやるべきというタイプ 3)趣味重視・否定派……趣味や部活などの時間が大切なのでやるべきでないというタイプ 4)勉強重視・否定派……中高生は勉強が一番なのでやるべきでないというタイプ アンケートで「社会勉強重視派」が最も多かったわけだが、では、中高生たちは、どのような社会勉強ができると考えているのだろうか。フリーアンサーの中から、意見を拾い上げてみたいと思う。 「お金を稼ぐ事の難しさや大変さを知る事が出来て、お金を大切にするようになると思う（高１女子）」「今から働く事の喜びを知ることはいい事だと思う（中２女子）」 若者の就職意識が低下しているということをよく耳にする。それは、ひとつには、働くことの意義を喪失してしまっているということではないだろうか。実際に働くことを通じて働く意義を理解するということは可能であろうし、大切なことだと考えられる。 中高生の意見を見ると、お金を稼ぐ大切さ、自分のやりがい・喜びの発見という自分にとっての働く意義を見出そうという意見は多かったが、働くことを通じて、社会に貢献したいという意見は少なかった。中高生は社会的にはまだ与えられる立場であるから、仕方のないことかもしれないが、接客業など、自分のサービスにより客が喜ぶ顔を直接見ることが出来る仕事の経験は、自分が働くことが他人に役立っているという感覚を身に付けさせるには良いのではないかと思う。 「そのバイトをはじめたことによって自分が最もやりたいことが絞れたり浮かんだりもすると思います（中２女子）」「将来やりたい職業に近いバイトをすると、特にいいと思う（中２女子）」「2年生の時に、｢職場体験学習｣というのをやりました。すごく社会勉強になって、自分の将来の事について考えさせられた。できることなら、どんどんバイトとかしてみたほうがいいと思います（中３女子）」 中高生には、自分の将来の職業について考える機会が重要である。最近、学校でも職場体験学習が増えてはいるものの、まだまだ不足しているのが現状ではないだろうか。アルバイトと将来の就職が直接つながるとは限らないが、自分にどのような職業が向いているのか、どういう仕事であればできそうなのか、という感覚は大切であろう。 「いろいろな人と関わりあいになれるし、人との接し方も学べるのでぜひ一度やってみるといいですよ（高１男子）」「社会勉強になるし、色々な人に出会って世界が広がるし、そこからの人脈が将来役に立つかもしれないから、私はいいと思いますよ（高２女子）」「社会状況もわかるが、それよりも学校と違う友達と仲良くなれることに引かれる（中３男子）」「社会での自分の立場とか、目上の人に対する礼儀とかも身につくと思う（中１女子）」 中高生は、普段クラスの仲間と行動することが多いであろう。そうなると同じ学校、同じ年齢の人との付き合いが多くなる。クラブ活動などでは先輩・後輩の関係もあるし、先生との関係などからも上下の人間関係は学べるが、やはりアルバイトなどをすると、全く異質な人との付き合いが多くなるのは確かである。そこから学ぶ人間関係は大切なことだと思われる。自分の立場や他人から自分がどう見られているのかという自己客観化をできるという意味では意義深いものと考えられる。 ご覧いただいたように、10代の中高生でも、しっかりと物事を考え、自分の意見を言える子は多い。身勝手な意見、的を得ない意見もなくはないが、大半は、相談者（アンケートの設定上、高校生がみんなに意見を求めている形式になっている）に対して、まじめにアドバイスしてあげている。以下のようにきちんとした意見をくれた高校生もいた。 「私は､現在高１ですが、コンビニで今年の春からバイトをしています｡初めてのことの連続で、今までに体験した事の無い、お金をもらって働く、自分が､お客ではない立場で人と接するという新たな環境に身を置いて、とても新鮮で、今現在、毎日を生き生きと過ごしています。だから、私は、バイトには大賛成です。お金をもらって働くとはどういうことなのか、お金をもらう喜び、ありがたみ、そして、限られたお金を自分の意志と責任で使っていく、また、接客業を通して人と接する事についても、新しい角度で見ていく事が出来るし、何より、失敗もしたり、ドジを踏んで、先輩方に迷惑をかけてしまったり、お客さんに怒られたり、いろんなこともあるけど、そういう中で人間関係を学んだり、自分を見つめなおしたり、社会に身を置くことを知る、体験的なきっかけにもつながると私は思います。幸い、私はとてもあたたかな方にめぐり合う事が出来て、色々と教えていただきながら体験できるので、とっても感謝の気持ちで一杯です。どうぞ、一歩踏み出して、自分の環境に変化をつけてみてください。何か、今まで見えなかった事が見えてきたりもしますよ（高１女子）」 中高生の意見を見ていると、中心課題になっているのは、勉強やスポーツとアルバイトとの「両立」である。アルバイトそのものを否定する意見は少なく、中高生として何を大切にすべきなのか、ということで意見が分かれたというのが実態のようだ。 中高生にとって大切なのは、勉強なのか、クラブ活動のようなスポーツや趣味なのか、友人と過ごす時間なのか、それともアルバイトなのか、ホンネの意見はどこにあるのか探ってみたい。 「高校生なんだから、学校の勉強に集中して、大学生になったら自分の夢に関わりのあるバイトをしたらいいんじゃない？（中１女子）」「中学、高校は一番勉強してて頭に入りやすい時期だと思います。そんな大切なときに、バイトなんてするものではないと思います！今しかできないことを楽しんでください（中２女子）」「せっかく自分の将来のために今まで勉強したって言うのに、中学高校は勉強一筋じゃなきゃ！！（中１男子）」 アンケートで４番の回答をした人は、中高生は勉強が一番大切だと考えている人たちである。全体の10％弱であるが、予想外に多かったと感じている。なかなか真っ向から「勉強が一番」とは言いにくいものだと思うが、恐らく、ここでの回答はホンネで勉強が一番だと考えているのだと思われる。 「両親が自分のために一生懸命働いて学費を出してくれているので、その思いにこたえるためにも学業に専念するべきだと思う（中３男子）」という両親の願いを一身に背負っている子もいるかと思うと、「学生の本業は勉強。勉強をしっかりやれば、親とかにもおこづかいふんぱつしてもらえるんじゃないかな？（中２女子）」というチャッカリした子もいるのが面白い。 「趣味に打ち込むとか友達と遊んだりするのは今しか出来ない！（高１女子）」「バイトは高校卒業してからでも出来るので、今は高校時代にしか出来ないことをしておいた方がいいと思う。特に部活とかすると友達も増えるし、青春時代のいい思い出にもなるし（中３男子）」「学校の先生などは、今の友達は一生の友達と言っている。私は本当にその通りだと思う。私は"今"をもっと大切にしたい！！（中２女子）」 今しかできないことをやりたいという意見が多かったが、内容として多くのコメントがあったのは、クラブ活動と友達づくりである。どちらも、中高生時代しかできないものではないけれども、大人になってからのものとは質的に違う。上記の意見にもあったように、中高生のような多感な時期につくった友達は一生の付き合いになることもしばしばある。クラブ活動についても、ひとつのことに真剣に打ち込むという意味では、中高生時代が最も相応しい時期だと考えられる。アルバイトにおいても、中高生時代にしかできない経験はあるとは思うが、大人の世界に足を踏み入れることによる危険や社会的責任の存在など中高生にとって重荷になることが多くあり、必ずしもメリットだけを追求できない現状があることは否めない事実である。 アンケートが、高校生がみんなに相談する形態になっていたので、回答者からは激励の言葉の一方で、叱咤の言葉もあった。その多くは「自分のことだから、他人の意見に左右されずに自分で決めろ」というものだった。 「自分がやりたいと思っているなら友達の意見に左右されずにやってみてはどうでしょう（中３女子）」「みんなに否定されても自分がやりたいんだったら、やればいいよ！とにかく、自分の行動に、悔いのないように（中1女子）」「自分に必要だと思うなら試してみた方がいい！！人の意見に左右されちゃだめ。私は必要ならやるよ！！（中１女子）」 若者に主体性がなくなっているとよく言われるが、コメントからはそれがじられないぐらい多くの「自分で決めるべき」という意見が出てきた。自分のことではなく、他人にアドバイスしているからなのか、それは定かではないが、自分勝手とは異なる、主体性を重視しているように受け取れる意見が多かったことは確かだ。 有名大学を出て大企業に就職すれば一生安泰という時代が終わったいま、職業というものに対する価値観が変容してきていると思われる。中高生にとってみても、大学進学を目標として受験勉強だけしていればいいという時代は終わり、自ら将来の目標を設定し、それに向けて進んでいくバイタリティが求められるようになっている。 その意味でも、中高生が世の中を知り、働くということを知ることが重要になってきているのは確かである。アルバイトはそのための一つの手段であるが、前述したように、様々なリスクを伴うことも事実である。高校では、許可制も含めれば半数以上の学校がアルバイトに制限をかけている（前出「高校生のアルバイト等に関する調査・研究」より）ということも、このあらわれである。 学校としては、アルバイトではなく、授業または課外活動の中で職業体験をさせていくことを真剣に検討してもよい時期になっているのではないか。行政が言うボランティアの義務化は行き過ぎとしても、何らかの社会参加をさせていくことがこれからの学校には求められている。一方で、家庭においても、子どもに対して、色々な職業に触れさせる機会をつくることは可能である。このようなことを意識的に行えば、子どもたちにとって何らかのプラスになることは確実である。 アルバイトをさせることも否定はしないが、中高生時代は金を稼ぐ時期ではなく、人格形成期であることを踏まえて判断していくべきであろう。 −調査方法：インターネットのホームページを使ったアンケート調査 当社が運営する中高生のためのホームページ「CUBE-E.NET」の「あなたならどう思う」というコーナーに参加した中高生が回答者 |
[ 101] コアネット＞教育情報・レポート＞中高生意識調査レポート
[引用サイト] http://www.core-net.net/repo/r_22.html
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1997年に開設した中学生を対象とする東京都杉並区の大型児童館「ゆう杉並」の成功がきっかけとなって、地域の公共施設を利用している中高生の放課後や休日の居場所をつくる取り組みが各地で広がっています。札幌市では、児童館の利用時間を延長して中高生が利用できるようになりました。中高生の健全な育成には、家と学校以外の居場所が必要です。当別町においても、駅や公園で中高生がたむろするなど中高生の居場所がない現状から、居場所づくりが必要です。来年、当別本町にできるれんが倉庫の活用が考えられないでしょうか。中高生がそういう場所を利用することで、大人と子どもたちに対話が生まれ双方がまちづくりに関心を持つ機会にもなります。中高生にはさまざまなところで話を聞いてくれる大人がいることが大切です。例えばれんが倉庫が、バンドをやっている中高生に時間や約束事を決め低料金で利用できるシステムや、気軽に立ち寄って ２点目に、現在図書室の利用時間が５時までとなっています。図書室で勉強している生徒を見かけますが、仕事帰りの方が利用しやすいように利用時間の延長ができないでしょうか。見解をお伺いいたします。 次に、中高生の居場所づくりのための駅前れんが倉庫の活用ということでございますけれども、駅前れんが倉庫はにぎわい創出とそれから文化創造の新しい活動拠点としての活用が期待されているところでございます。したがいまして、青少年から高齢者まで多くの町民の方々に活用されることを期待しておりますが、特にカルチャーホールにつきましては、音響施設も配備されることから、ご発議のありましたように、中高生のバンド演奏等、音楽活動での利用も大変有効であるというふうなこともありますので、それらを含めまして、社会教育、学校教育の立場からも積極的な利用促進ができるような働きかけを進めてまいりたいというふうに考えております。また、カルチャーホールの料金についてでございますけれども、中高生にとっても大きな負担にならないよう、町部局と協議調整を図ってまいりたいというふうに考えているところでございます。 次に、図書室の利用時間の延長についての質問でございますけれども、現在の利用時間は、公民館、西当別コミュニティーセンターの図書室とも、午前10時から午後５時というふうになっております。その大部分を非常勤の職員で対応している状況にあります。議員ご発議の中高生の放課後の居場所づくりということと、あわせて読書に関心を持ってもらうということもあるかと思います。そういう意味で、利用時間の延長も有効だというふうには考えておりますけれども、厳しい財政状況の折、当面、総時間の延長は大変難しいというふうには考えているところです。 しかしながら、利用時間をスライドしての対応ということなども考えられますが、ただその場合、非常勤職員の勤務対応だとか、あるいは遅くなることの管理面だとか、あるいは開館時間が遅くなることのデメリットだとか、そんなことを検討する必要があるというふうに考えております。したがって、これらの問題を十分検討しながら実現の可能性について検討してまいりたいというふうに考えているところでございますので、ご理解のほどよろしくお願いいたします。 |
[ 102] 中高生の居場所づくりについて
[引用サイト] http://snet21.jp/pg04/2006/tobetsu/t2006_6_3.htm
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厳密な定義において中高生とは、中学校または高等学校に在学している生徒のことを指す。また、広義には、中等教育学校、高等専門学校、専修学校の高等課程（高等専修学校）などに在学している生徒も指す場合がある。以上の中高生は、学校などの教育施設で中等教育を受けている。この項目では、特に断らない限り、広義の意味で「中高生」という用語を使用する。 日本の初中等教育制度が年齢主義の影響下にあるため、中学校や高等学校に在学している人の年齢は、12歳から18歳ぐらいである場合が多い。このため、社会現象などの評論において、12歳から18歳ぐらいまでの年齢層の人全体の代表例として、「中高生」という区分がなされることも多い。これは、民間人が特定年齢層を対象に偏りなく各種の調査をするには多くの手間や費用が掛かるが、学校を通して集められた各種データを収集することは簡単であり、むしろ実態に則している場合もあるということも理由の一つであると思われる。勿論これは、その年齢層の9割以上が中高に在籍しているという就学率の高さが大前提である。 日本における学校教育では、初等教育（小学校などにおける教育）から中等教育（中学校、高等学校などにおける教育）までを通して多くの人が学び、初等教育から中等教育にかけては、「小中学生」と「中高生」という2通りの区分け法が用いられる。 日本の学校社会では、一つの学年に異なる年齢の在学者があまり存在しないため、学校段階を取り上げることによって、特定年齢集団を取り上げるのとほぼ同様な結果となりやすい。児童期の完成段階に着目した場合は、小学生（多くは満6歳から満12歳まで）と中学生を（多くは満12歳から満15歳まで）合わせた「小中学生」という区分け法が用いられやすい。また、青年期の準備段階に着目した場合は、中学生（多くは満12歳から満15歳まで）と高校生（実態として多くは満15歳から満18歳ぐらいまで）を合わせた「中高生」という区分け法が用いられやすい。「小中学生」と「中高生」のいずれも中学生を含み、中学生をどのようにとらえるかによって、「小中学生」と「中高生」のどちらの区分けを用いるかが変わるといわれる。 小中学生と中高生という両者の区分け法は、こどもの集団全体の発達段階をおおまかに捉えようとする方法の1つではあるものの、各個人の発達段階と同一というわけではない。しかし、おおまかに捉えたとき、各発達段階によって発達課題や興味関心の変容が見られるといわれる。 例えば小中学生の発達課題は、基本的な社会性の獲得とするのに対し、中高生での発達課題は、獲得した社会性を駆使し、どのように社会参加をしていくのかを考えることにあるといわれる。そのほかの事象としては、主要な関心の対象が、小中学生は玩具であるのに対し、中高生では性になるともいわれる。 日本においては、初等教育（小学校など）と前期中等教育（中学校など）が義務教育の対象校とされていることと、義務教育が行われる小学校と中学校の相互接続が重視されていることなどにともない、小学生と中学生を合わせて「小中学生」と区分けされることも多い。一部では「小 中」の間に中黒を付けて「小・中学生」とすることがある。 一方、日本の前期中等教育（中学校など）と後期中等教育（高等学校など）は、双方とも、社会の形成者としての資質を培うことなどを教育の目標としていることから、中学生と高校生を合わせて「中高生」と区分けされることも多い。 前期中等教育と後期中等教育は、その連続性や同質性から一貫した中等教育として施すことが望ましいという見解もあり、現在、日本では、中高一貫教育の制度化などによる新しい試みが行われている。中高一貫教育においては、過熱した高校受験を経ないため、生徒は、「中学生」「高校生」という細分化された教育段階に沿った捉え方ではなく、「中高生」という大局化された教育段階に沿った捉え方をするのではないかと考えられている。 この「中高生」は、教育に関連した書きかけ項目です。この記事を加筆、訂正などして下さる協力者を求めています。（P:教育） |
[ 103] 中高生 - Wikipedia
[引用サイト] http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%AD%E9%AB%98%E7%94%9F
